Guadalupe Gómez
Aula de Adultos de Holguera
Aula de Adultos de Holguera
Poesía
Soy una mujer de pueblo
de este pueblo pequeñito
que yo siempre había tenido
en mi pensamiento escrito.
Y ahora después de mayor
yo a mi pueblo he venido
y me lo paso muy bien
entre todos los amigos
Nos vamos de excursión
y estamos todos muy contentos
y para mayor ilusión
me he apuntado al colegio
Hacemos todo lo que de pequeños
no pudimos hacer
porque no tuvimos medios
para poder aprender
La señorita es muy maja
también los del Ayuntamiento
porque todo lo que nos falta
se lo facilitan ellos.
Es una escuela pequeña
pero muy acogedora
y nos trata con cariño
a todos la profesora.
Cesaria Gómez Sobrada
Alumna de Aula de Adultos de Acehúche
Alumna de Aula de Adultos de Acehúche
Los encantos de Acehúche
El otro día pensaba
en los encantos del pueblo:
En la plaza y en las escuelas,
la biblioteca, el ayuntamiento
y en el paseo en la carretera.
En las casas nuevas, y también
en las casas viejas
en las viñas y los encinares
con sus dehesas.
En la puesta de sol
y en la noche negra
con el carro de Santiago
y con muchas estrellas.
En San Sebastián
y en Las Carantoñas,
el tamborilero
y la Vacatora.
En el pan y queso,
el chorizo y la patatera,
en el lomo
y el jamón de pata negra.
En el caluroso verano,
de toros y piscina
y en el frío invierno
de lumbre y de Machorrita.
En la iglesia y en el Cristo,
en Santa María y en el cementerio
con dolorosos recuerdos.
El otro día pensando...
pensaba en el pueblo.
Lucía Porras
Acehúche
Acehúche
Mi vida
Voy a contar algo de mi vida. Cuando yo era una niña de 6 o 7 años, iba a la escuela de doña Germana, que era muy seria, pero buena. Llevábamos una bolsa de tela para guardar los libros y la pizarra. Las que eran ricas llevaban una cartera más bonita. Entonces hacíamos de todo: representábamos comedias y un Nacimiento y muchas más cosas...
Cuando tenía 11 años, salí de la escuela porque tenía que cuidar de mi hermano pequeño y, después, con 13 o 14 años empece a trabajar (ganando 13 pesetas) con mi hermana Julia y mi hermano Juan. Trabajábamos todos los días, de sol a sol. Nos íbamos a arrancar garbanzos bien temprano. Cuando llegábamos del baile, no nos andábamos acostando ¡Vaya historia! Todo era trabajo y más trabajo, pero los Domingos y en las fiestas salíamos al baile y al cine que costaba 2 pesetas o 2 pesetas y media. Así era todo y nosotros tan felices. Nos reíamos con todo, porque sólo teníamos 15 o 16 años.
Más tarde, me casé de 23 años. Hicimos mucha boda: Había muchos dulces y mucha comida. Después había que seguir con el trabajo (no había otra cosa). La luna de miel que tuvimos fue mi marido y yo ir a trabajar, montados los dos en un mulo que además era medio falso.
Luego tuvimos cinco hijos nada menos y yo con más tareas todavía. Como no había agua, ni lavadoras, ni nada pues ya ves el cuadro. Todos los días me iba a lavar con el baño de ropa en la cabeza y con el cántaro de agua. Otra cosa no había. Mientras, los niños me los cuidaba mi tía Marcelina que estaba ciega.
Una vez nos llevamos a la cosecha, que estaba muy lejos del pueblo, a mi hija Ines porque tenía un año y decían que el aire era bueno y de allí vino bien.
¡Qué pelea con tanto que hacer y todo para adelante! Mi marido era bueno y muy trabajador.
Ahora todo ha cambiado. Tenemos de todo como toda la gente.
Lo peor de todo fue la muerte de mi hijo Juli y después de mi marido, pero... la vida es así.
Cuando tenía 11 años, salí de la escuela porque tenía que cuidar de mi hermano pequeño y, después, con 13 o 14 años empece a trabajar (ganando 13 pesetas) con mi hermana Julia y mi hermano Juan. Trabajábamos todos los días, de sol a sol. Nos íbamos a arrancar garbanzos bien temprano. Cuando llegábamos del baile, no nos andábamos acostando ¡Vaya historia! Todo era trabajo y más trabajo, pero los Domingos y en las fiestas salíamos al baile y al cine que costaba 2 pesetas o 2 pesetas y media. Así era todo y nosotros tan felices. Nos reíamos con todo, porque sólo teníamos 15 o 16 años.
Más tarde, me casé de 23 años. Hicimos mucha boda: Había muchos dulces y mucha comida. Después había que seguir con el trabajo (no había otra cosa). La luna de miel que tuvimos fue mi marido y yo ir a trabajar, montados los dos en un mulo que además era medio falso.
Luego tuvimos cinco hijos nada menos y yo con más tareas todavía. Como no había agua, ni lavadoras, ni nada pues ya ves el cuadro. Todos los días me iba a lavar con el baño de ropa en la cabeza y con el cántaro de agua. Otra cosa no había. Mientras, los niños me los cuidaba mi tía Marcelina que estaba ciega.
Una vez nos llevamos a la cosecha, que estaba muy lejos del pueblo, a mi hija Ines porque tenía un año y decían que el aire era bueno y de allí vino bien.
¡Qué pelea con tanto que hacer y todo para adelante! Mi marido era bueno y muy trabajador.
Ahora todo ha cambiado. Tenemos de todo como toda la gente.
Lo peor de todo fue la muerte de mi hijo Juli y después de mi marido, pero... la vida es así.
Carmen Salgado Solana
Alumna del Aula de Adultos de Acehúche
Alumna del Aula de Adultos de Acehúche
Poesía
En esta vida agitada
me he detenido a observar
y hay cosas que a los humanos
nos debieran avergonzar
Yo he visto una conejita
doce conejos criar
y los colocó en dos grupos
para bien amamantar
Tanto a mí me impresionó
la buena acción de esa madre
que no le falto comida
para bien alimentarles
Y como gozaba ella
y yo de verla gozar
cuando aquellos gazapillos
comenzaban a mamar
Y siento pena al pensar
que he visto a madres humanas
que se llegan a inyectar
para así no tener leche
y no darles de mamar
Y luego los han criado
con la leche artificial
que por muy buena que sea
no alcanza a la natural
Con esto tan solo quiero
lleguemos a comprender
que no debe una coneja
ser mejor que una mujer
Julia Montero Pérez
Acehúche
Carta de Adelardo
Estimado Sr. Presidente:
Mi nombre es Adelardo Iglesias Copero, tengo veintiún años y soy alumno del centro de enseñanza de mayores de mi pueblo, Riolobos. Para mí, al igual que para mis compañeros, es un privilegio poder mostrarle nuestros testimonios en forma de cartas. Cuando Luís, nuestro profesor y amigo, nos dijo que si queríamos contarle nuestra situación, no lo dudé, y en este papel cuento un poco la mía.
Empiezo por cuando tenía dieciséis años, estaba dando mis últimos coletazos en el insti. A esa edad dejé los estudios debido a que veía el mundo de otra manera a como lo veo ahora, ignorante de mí, cuando he podido hacer cualquier posible carrera. El día que llegué a casa decidido a contárselo a mis padres…”Otro problema más para ellos”. Hoy día les debo todo lo que soy y les doy mil gracias por siempre estar ahí, ellos si que son unos verdaderos currantes y les admiro en todo lo que hacen, son mi ejemplo a seguir. Mi madre se tiró semanas llorando, pero qué iba a hacer ante un adolescente que era lo más parecido a un caballo desbocado y sin control que lo único que quería era empezar a maneja dinero del sudor de su frente sin rendirle cuentas a nadie, “heroicidad pensaba, una estupidez pienso ahora”. Seguido de esto me puse a trabajar, empecé en el campo y luego salté a la construcción donde me tiré tres años hasta hace un mes aproximadamente, y debido al ciclón de crisis que nos azota a todos, quedé en paro.
Con esto le intento decir que no se tiene la misma mentalidad con dieciséis años que con veintiuno, y ahora estoy intentando enmendar errores pasados, nunca es tarde ¿verdad?, ahora voy al grano.
En mi clase estamos panaderos, albañiles, fontaneros, camioneros, etc. La mayoría tenemos que trabajar fuera, considerando que la jornada laboral tiene una duración de entre ocho y diez horas, cuando no son más, llegamos y nos ponemos con todo nuestro empeño y ganas a estudiar, pero no el tiempo suficiente, porque no podemos exprimir más el día debido a que hay padres de familia y sabemos lo que esto conlleva, u otros como yo, que necesitamos hacer deporte para desconectar o hacer una forma de vida o superación. Ya que lo estamos intentando de todo corazón, deseo que se nos haga un poquito más de caso e intentar facilitar los medios para poder obtener dicho título, el cual, es necesario para presentarnos a oposiciones y así poder dar un paso más en nuestra vida laboral y profesional, ya que tal y como están los tiempos nadie es capaz de asegurarnos un trabajo estable. Y con esto ya termino, para mía sería un gran dolor si me tuviese que ir por motivos de trabajo fuera de la tierra en que nací y tener que hacer mi vida alejado de ella.
Reciba un cordial saludo.
En Riolobos a 27 de octubre de 08 Adelardo Iglesias Copero
Empiezo por cuando tenía dieciséis años, estaba dando mis últimos coletazos en el insti. A esa edad dejé los estudios debido a que veía el mundo de otra manera a como lo veo ahora, ignorante de mí, cuando he podido hacer cualquier posible carrera. El día que llegué a casa decidido a contárselo a mis padres…”Otro problema más para ellos”. Hoy día les debo todo lo que soy y les doy mil gracias por siempre estar ahí, ellos si que son unos verdaderos currantes y les admiro en todo lo que hacen, son mi ejemplo a seguir. Mi madre se tiró semanas llorando, pero qué iba a hacer ante un adolescente que era lo más parecido a un caballo desbocado y sin control que lo único que quería era empezar a maneja dinero del sudor de su frente sin rendirle cuentas a nadie, “heroicidad pensaba, una estupidez pienso ahora”. Seguido de esto me puse a trabajar, empecé en el campo y luego salté a la construcción donde me tiré tres años hasta hace un mes aproximadamente, y debido al ciclón de crisis que nos azota a todos, quedé en paro.
Con esto le intento decir que no se tiene la misma mentalidad con dieciséis años que con veintiuno, y ahora estoy intentando enmendar errores pasados, nunca es tarde ¿verdad?, ahora voy al grano.
En mi clase estamos panaderos, albañiles, fontaneros, camioneros, etc. La mayoría tenemos que trabajar fuera, considerando que la jornada laboral tiene una duración de entre ocho y diez horas, cuando no son más, llegamos y nos ponemos con todo nuestro empeño y ganas a estudiar, pero no el tiempo suficiente, porque no podemos exprimir más el día debido a que hay padres de familia y sabemos lo que esto conlleva, u otros como yo, que necesitamos hacer deporte para desconectar o hacer una forma de vida o superación. Ya que lo estamos intentando de todo corazón, deseo que se nos haga un poquito más de caso e intentar facilitar los medios para poder obtener dicho título, el cual, es necesario para presentarnos a oposiciones y así poder dar un paso más en nuestra vida laboral y profesional, ya que tal y como están los tiempos nadie es capaz de asegurarnos un trabajo estable. Y con esto ya termino, para mía sería un gran dolor si me tuviese que ir por motivos de trabajo fuera de la tierra en que nací y tener que hacer mi vida alejado de ella.
Reciba un cordial saludo.
En Riolobos a 27 de octubre de 08 Adelardo Iglesias Copero
La brecha digital: El mito y el trabajo
Internet con fines económicos, un fenómeno de la segunda mitad de los años 90, fue el impulsor eficaz de una nueva visión de la economía y de la sociedad: la basada en la información y/o el conocimiento, idea que venía desarrollándose desde inicios de la década. En ese periodo se consolidó la tentación de volver a mirar las segmentaciones o exclusiones sociales en términos novedosos: la conexión o no a Internet. Obviamente, bajo la premisa de que la mayor cantidad de personas conectadas era un sinónimo de un mayor grado de desarrollo. Internet pasó de ser una innovación tecnológica a una innovación social y la masa de información e interpretación sobre el vínculo Internet -sociedad ha sido desde entonces creciente. Internet, máquina de comunicación, ha hablado de sí misma y ha creado un mito, que como tal tiene verdad y fantasía. Un vehículo de este mito ha sido la metáfora de la brecha digital: el acceso a la información definirá a ganadores y perdedores.
Una de las metáforas más afortunadas en la era de la información (otra metáfora) es la de “brecha digital”, idea nutrida por cualquier cantidad de datos que nos remiten al número de personas conectadas a la red por país, región, ciudad; a la cantidad de computadoras y teléfonos por persona; a la cantidad de tiempo de conexión y un largo etcétera. Desde luego, dato inamovible de esta metáfora es la velocidad de crecimiento de Internet frente a los otros medios de telecomunicación que le antecedieron (telégrafo, teléfono, televisión).
La brecha digital es empleada sin cuestionamiento alguno para explicar que en la era de la información, quedarse atrás como país, o como comunidad, es mantener bajos índices de conectividad con las redes de telecomunicaciones. Sin duda, Internet es la más poderosa maquinaria de comunicación que inventó el ser humano después de la escritura –sociedad agraria- y la imprenta – sociedad moderna- . Internet, una máquina de hipertextualidad que tiene una arquitectura reticular y que ha convertido a la información en un bien abundante, es un salto tecnológico.
Por supuesto existe la brecha digital y que es una metáfora afortunada para explicar que no hay un solo mundo, sino varios. ¿Eso es un peligro para sociedades y grupos determinados? ¿Se quedarán al margen de la información? ¿Hay que “conectarse a la corriente de conectividad” y consumo de Internet para saldar el espacio de esta brecha? Creo que ya podemos cuestionar tan avasallador discurso. Lo que importa es el uso de Internet, y este uso no descansa en el acortamiento de la brecha, es a la inversa: Internet se utiliza en la medida en que la información forma parte del dinamismo social , cuyo núcleo es el trabajo, y lo que debe cuestionarse es el discurso que pone a la información por delante del trabajo, al menos por una razón sencilla: si las tecnologías de información son tan importantes para el desarrollo de las sociedades del siglo XXI, éstas deben entender cuáles son los factores que conducen a un uso productivo de dicha tecnología.
La necesidad de incorporar las tecnologías de información a las estructuras económicas deriva de una interpretación crecientemente aceptada: estamos en presencia de una revolución industrial basada en la información y la comunicación.
Sabemos que las revoluciones industriales han transformado formas de producir, técnica y socialmente, han generado mercados nuevos, abierto el campo a nuevos actores sociales, políticos, institucionales. Las otras revoluciones estuvieron basadas en una nueva forma de generar y aprovechar la energía: del vapor a la maquinaria mecánica, de la maquinaria a la manufactura, juntando mecánica con energía. Más tarde, la energía eléctrica dio paso a nuevas maneras de mecanización y la manufactura creció en velocidad. Consumo de masas, equilibrios (inestables) entre Estado y mercado, trabajo asalariado, internacionalización de empresas y capitales, son los resultados que le dan identidad al capitalismo que ha crecido con las revoluciones industriales (que han sido también institucionales). ¿Cómo incluimos entonces la información en esta visión de revolución industrial? ¿ en dónde están los mercados nuevos, la nueva manera de producir, las nuevas instituciones del capitalismo?
El trabajo con Internet es el núcleo de la sociedad de información. El comercio electrónico, el gobierno electrónico, el diseño Web, el ocio digital, etcétera, son sólo expresiones de una capacidad de trabajo en Internet, así que lo importante es la forma como las sociedades crean este trabajo. ¿ De dónde surge? ¿quién lo emplea? ¿quién lo genera? Si frente a esas preguntas no tenemos respuestas – o no nos las hemos planteado siquiera-, la brecha digital es mayor aún que lo que las estadísticas digan.
Sigue siendo verdad que el trabajo es la riqueza de las naciones, el trabajo crea la información, no es a la inversa, por tanto, para escapar del mito implícito en la brecha digital, pugnemos por “nutrir” de trabajo a la máquina social, que con él, ésta aprenderá a escribir, leer, comunicar, con las máquinas de la tecnología.
Luis Entisne Iglesias
Aula Educación Adultos de Riolobos
Una de las metáforas más afortunadas en la era de la información (otra metáfora) es la de “brecha digital”, idea nutrida por cualquier cantidad de datos que nos remiten al número de personas conectadas a la red por país, región, ciudad; a la cantidad de computadoras y teléfonos por persona; a la cantidad de tiempo de conexión y un largo etcétera. Desde luego, dato inamovible de esta metáfora es la velocidad de crecimiento de Internet frente a los otros medios de telecomunicación que le antecedieron (telégrafo, teléfono, televisión).
La brecha digital es empleada sin cuestionamiento alguno para explicar que en la era de la información, quedarse atrás como país, o como comunidad, es mantener bajos índices de conectividad con las redes de telecomunicaciones. Sin duda, Internet es la más poderosa maquinaria de comunicación que inventó el ser humano después de la escritura –sociedad agraria- y la imprenta – sociedad moderna- . Internet, una máquina de hipertextualidad que tiene una arquitectura reticular y que ha convertido a la información en un bien abundante, es un salto tecnológico.
Por supuesto existe la brecha digital y que es una metáfora afortunada para explicar que no hay un solo mundo, sino varios. ¿Eso es un peligro para sociedades y grupos determinados? ¿Se quedarán al margen de la información? ¿Hay que “conectarse a la corriente de conectividad” y consumo de Internet para saldar el espacio de esta brecha? Creo que ya podemos cuestionar tan avasallador discurso. Lo que importa es el uso de Internet, y este uso no descansa en el acortamiento de la brecha, es a la inversa: Internet se utiliza en la medida en que la información forma parte del dinamismo social , cuyo núcleo es el trabajo, y lo que debe cuestionarse es el discurso que pone a la información por delante del trabajo, al menos por una razón sencilla: si las tecnologías de información son tan importantes para el desarrollo de las sociedades del siglo XXI, éstas deben entender cuáles son los factores que conducen a un uso productivo de dicha tecnología.
La necesidad de incorporar las tecnologías de información a las estructuras económicas deriva de una interpretación crecientemente aceptada: estamos en presencia de una revolución industrial basada en la información y la comunicación.
Sabemos que las revoluciones industriales han transformado formas de producir, técnica y socialmente, han generado mercados nuevos, abierto el campo a nuevos actores sociales, políticos, institucionales. Las otras revoluciones estuvieron basadas en una nueva forma de generar y aprovechar la energía: del vapor a la maquinaria mecánica, de la maquinaria a la manufactura, juntando mecánica con energía. Más tarde, la energía eléctrica dio paso a nuevas maneras de mecanización y la manufactura creció en velocidad. Consumo de masas, equilibrios (inestables) entre Estado y mercado, trabajo asalariado, internacionalización de empresas y capitales, son los resultados que le dan identidad al capitalismo que ha crecido con las revoluciones industriales (que han sido también institucionales). ¿Cómo incluimos entonces la información en esta visión de revolución industrial? ¿ en dónde están los mercados nuevos, la nueva manera de producir, las nuevas instituciones del capitalismo?
El trabajo con Internet es el núcleo de la sociedad de información. El comercio electrónico, el gobierno electrónico, el diseño Web, el ocio digital, etcétera, son sólo expresiones de una capacidad de trabajo en Internet, así que lo importante es la forma como las sociedades crean este trabajo. ¿ De dónde surge? ¿quién lo emplea? ¿quién lo genera? Si frente a esas preguntas no tenemos respuestas – o no nos las hemos planteado siquiera-, la brecha digital es mayor aún que lo que las estadísticas digan.
Sigue siendo verdad que el trabajo es la riqueza de las naciones, el trabajo crea la información, no es a la inversa, por tanto, para escapar del mito implícito en la brecha digital, pugnemos por “nutrir” de trabajo a la máquina social, que con él, ésta aprenderá a escribir, leer, comunicar, con las máquinas de la tecnología.
Luis Entisne Iglesias
Aula Educación Adultos de Riolobos
Poema
En el pueblo de Riolobos
Pueblo de la Extremadura
Se elaboran ricos dulces
Con ilusión y ternura.
Las Riolobeñas son guapas
Y tienen lindos colores
Es que comen ricos dulces,
Que las ponen como soles.
Vente a Riolobos,
Ven a mi pueblo
Y al probar estos dulces tan ricos,
Te creerás que vives, en el mismo cielo.
Autora: Esperanza González
Aula de Adultos de Riolobos
Una nueva etapa...
Con esta revista digital o blog se inicia una nueva etapa en el campo de la educación de adultos en el Valle del Alagón. En este espacio, los profesores de adultos mostraremos nuestro trabajo cotidiano y nuestras reflexiones sobre el desarrollo de nuestra labor educativa, así como los trabajos, textos, poemas, fotografías, recetas, etc. que quieran aportarnos nuestros alumnos.
Sin embargo, desde un principio, sólo he hablado de una nueva etapa, ya que el camino que iniciamos con este blog simplemente continua la labor llevada a cabo por los profesores de más experiencia en las Aulas de Adultos del Valle del Alagón, quienes con mucho esfuerzo, lograron publicar una revista que tenía los mismos objetivos que este nuevo espacio.
Por eso, como homenaje a aquella revista, nuestro blog arranca con su mismo título: "Enreando".
Ya sólo me queda desear que nuestra labor os resulte interesante.
Jaime Arias Prieto - Profesor del Aula de Adultos de Acehúche.
Por eso, como homenaje a aquella revista, nuestro blog arranca con su mismo título: "Enreando".
Ya sólo me queda desear que nuestra labor os resulte interesante.
Jaime Arias Prieto - Profesor del Aula de Adultos de Acehúche.